• p. Anna Zakrzewska (klasy 0-8) gabinet 

         

        p. Kinga Musiał (klasy 0-8) gabinet 

         

        p. Iwona Sot-Kończyk (klasy 0-8) gabinet 

         

      • Do zadań terapeuty pedagogicznego należy m.in.:

        • Prowadzenie  działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
        • Zapoznanie się z dokumentacją ucznia (orzeczenie /opinia)
        • Udzielanie pomocy pedagogiczno-psychologicznej adekwatnej do rozpoznanych potrzeb
        • Prowadzenie zajęć terapeutycznych, w tym zajęć korekcyjno-kompensacyjnych( indywidualnie lub w grupie)
        • Prowadzenie profilaktyki niepowodzeń edukacyjnych uczniów
        • Wspieranie specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym nauczycieli i wychowawców.

      • Terapia Pedagogiczna – Co to właściwie jest?

        Często terapia pedagogiczna bywa mylona z zajęciami wyrównawczymi lub terapią psychologiczną. Tymczasem jej głównym celem nie jest ani wyrównywanie braków edukacyjnych, ani poprawa funkcjonowania emocjonalno-społecznego. Ale w takim razie, po co w ogóle ta terapia?

        Terapia pedagogiczna to inaczej zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, dawniej znane jako reedukacja. Zajęcia te koncentrują się przede wszystkim na doskonaleniu funkcji poznawczych, takich jak percepcja, przetwarzanie informacji i pamięć w obszarze wzrokowym i słuchowym, a także na koncentracji. Obejmuje również rozwój funkcji motorycznych, takich jak sprawność manualna, grafomotoryczna, koordynacja wzrokowo-ruchowa, koordynacja słuchowo-ruchowa oraz orientacja przestrzenna.

        W ramach terapii pedagogicznej doskonalimy także techniki szkolne, takie jak:

        • Pisanie – zarówno w zakresie grafiki, jak i ortografii.
        • Czytanie – w kontekście techniki, tempa oraz rozumienia tekstu.
        • Podstawowe umiejętności matematyczne.

        Kluczowe elementy terapii pedagogicznej to:

        • Stymulowanie myślenia logicznego,
        • Wdrażanie do podejmowania wysiłku intelektualnego,
        • Umacnianie motywacji do działania,
        • Tworzenie okazji do odnoszenia sukcesów i umacnianie pozytywnej samooceny.

        Terapia pedagogiczna w postaci zajęć korekcyjno-kompensacyjnych to szerokie działanie mające na celu korygowanie zaburzonych funkcji poznawczych i motorycznych oraz kompensowanie deficytów poprzez doskonalenie funkcji lepiej rozwiniętych. Choć jej głównym celem jest rozwój poznawczy i motoryczny, efektem terapii jest także wyrównanie szans edukacyjnych i zmiana postawy emocjonalnej ucznia.

         

        Dla kogo jest terapia pedagogiczna?

        Terapia pedagogiczna skierowana jest do dzieci z specyficznymi trudnościami w uczeniu się, zwłaszcza tych zagrożonych dysleksją lub posiadających już zdiagnozowane trudności, takie jak dysortografia, dysgrafia, czy dyskalkulia. Terapia ta wspiera także dzieci, u których rozwój procesów poznawczych jest zaburzony, a także te z deficytami w zakresie percepcji wzrokowej i słuchowej, koncentracji, oraz pamięci. Terapia może również okazać się pomocna dzieciom z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, afazją, niepełnosprawnością intelektualną, nadpobudliwością psychoruchową oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.

        W terapii pedagogicznej szczególnie korzystają dzieci, które mają trudności w osiąganiu sukcesów edukacyjnych, obniżoną motywację i samoocenę. Na zajęcia kwalifikowane są przede wszystkim dzieci posiadające opinię lub orzeczenie z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

        Co wchodzi w zakres terapii pedagogicznej?

        • Doskonalenie funkcji poznawczych: Percepcji wzrokowej i słuchowej, przetwarzania informacji, pamięci, koncentracji.
        • Trening funkcji motorycznych: Poprawa sprawności manualnej, grafomotorycznej, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz słuchowo-ruchowej.
        • Doskonalenie umiejętności szkolnych: Pisania (grafika, ortografia), czytania (tempo, rozumienie), matematyki.
        • Stymulowanie myślenia logicznego, rozwój motywacji do nauki oraz pozytywnej samooceny.

        Rozpoczynając terapię pedagogiczną, należy pamiętać, że jest to proces, który wymaga czasu. Efekty zależą zarówno od możliwości psychofizycznych dziecka, jak i od warunków środowiskowych. Ważne jest, by działania terapeutyczne podejmowane w szkole były spójne z tymi realizowanymi w domu. Współpraca rodziców ze szkołą ma kluczowe znaczenie dla sukcesu terapii. Regularne ćwiczenia w domu, połączone z zajęciami szkolnymi, zwiększają szanse na powodzenie terapii.

        Podstawy sukcesu

        Podstawą sukcesu terapii jest systematyczność. Oczekiwanie spektakularnych efektów terapii tylko po zajęciach w szkole jest nierealistyczne. Kluczowe jest, aby dzieci regularnie ćwiczyły także w domu, co znacząco zwiększa szanse na poprawę wyników edukacyjnych.

        Zachęcamy do zapoznania się z kolejną publikacją, w której opisujemy, jak ćwiczymy podczas zajęć terapii pedagogicznej oraz jak można ćwiczyć w domu.

         

        Opracowała Anna Zakrzewska